Заняття на тренінгу допомогли мені краще усвідомити роль проектної діяльності в навчальному процесі; новим було навчання створення вікі-статті; особливо цікавим було дізнатися про різні стратегії оцінювання проектів учнів.
Щоденник навчання за програмою intel
понедельник, 23 мая 2016 г.
модуль10 рефлексія
За допомогою вивчення даного модуля я розібралася зі значенням терміну "фасілітація". Дізналась як керувати навчальним процесом у класі, за допомогою використання різних технік постановки запитань. На цій основі спробувала створити інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технології при виконанні навчальних проектів.
пятница, 20 мая 2016 г.
Модуль9 рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - Завдяки цьому модулю,я навчилася:
- створювати приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
- аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
- формувати оцінювання,інструменти для підсумкового оцінювання;
- почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.
модуль8 рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
- Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
- Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
- Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:
- самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
- переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
- обмежити кількість критеріїв до необхідних;
- залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання;
- уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів;
- продумувати порядок критеріїв.
Модуль 7 рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?модуль допоміг оцінити складність виконання робіт здослідження з точки зору учнів. Завдання повинно бути не складним враховуючи базовий рівень учнів та заохочення дітей до роботи.
четверг, 19 мая 2016 г.
Модуль 6 рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
діти можуть спілкуватись в мережі. Присилати виконане завдання.Спілкуватись групамі. Як створювати з певної теми блогери та опитувальники в інтернеті. Як спонукати дітей до обговорення тем та питань за допомогою миттєвих повідомлень. мережевий опитувальник
діти можуть спілкуватись в мережі. Присилати виконане завдання.Спілкуватись групамі. Як створювати з певної теми блогери та опитувальники в інтернеті. Як спонукати дітей до обговорення тем та питань за допомогою миттєвих повідомлень. мережевий опитувальник
модуль 5 рефлексія
Цей модуль допоміг мені як використання інтернет-ресурсів може внести позитивні зміни у процес навчання.
1. Мої розробки та рекомендації я можу розташовувати на блогах та сайтах, де учні мають можливість у зручному режимі використовувати інформацію для навчання.
2. Є можливість контролю за роботою учнів онлайн
3. Мережевого опитування швидке та ефективне.
1. Мої розробки та рекомендації я можу розташовувати на блогах та сайтах, де учні мають можливість у зручному режимі використовувати інформацію для навчання.
2. Є можливість контролю за роботою учнів онлайн
3. Мережевого опитування швидке та ефективне.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)